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择要：有人说，出了这种事，不雅视频传成那样，你还好意思站三尺讲台，学生家长能让你继续教学生？——确实很让人难堪，但这话应该指着流传者的鼻子去骂：你们如许流传，还让人家怎么好意思站三尺讲台？学生和家长会怎么看？也就是说，这种责问应该指向施害者，而不是受害者。好欠好意思站三尺讲台，这是当事人自己的事。作为受害者，这可能是他不得不支付的代价。脱离讲台一线，这应该是他自己的选择，而不是以校规处罚的方式作出。究竟，他没有错，他是难堪的、被羞辱的受害者，处罚要于法于规有据，要讲理，要尊重知识。

镇江“不雅视频”事件连续发酵，今天，“不雅视频”的“男主”、镇江西席康华所在学校——镇江市实验高级中学，发出《关于对康华老师不雅视频网上流传事件的开端观察处置惩罚通报》。镇江市教诲局、学校认为：该西席拍摄不雅视频，属于低级意见意义，违反社会公序良俗，有违西席师德，严重损害西席形象。处罚是：立即调离教学一线岗亭，并责令其作出深刻查抄。这是一个让人惊奇的处罚决定，此前当地回应“与师德师风无关”，这时又作出如许的裁定，不是自己打自己脸吗？

不得不说，吃瓜群众虽然热爱围观不雅视频，但三观照旧挺正的，从这条新闻后面的跟帖可以看出，有的说：这老师有点儿冤，受害者凭什么要被处置惩罚，受到处罚的应该是随意泄露视频的人，另有肆意流传的人。有的说，我不知道这小我私人做错了什么，要得到如许的处罚，学校难道不应该掩护老师还老师明净吗？人家房里的事关公序良俗什么事，不要随意对师德举行扩大化理解。

恕我直言，虽然这个视频出来后，这个老师可能一段时间很难站上讲台了，太难堪，但这应该由他自己作出决定，这个处罚是于法于理都无据的。施害者尚未受到追究，就以这种不明不白的方式处罚受害者，难以服众。

从既有报道看，男方纯粹就是一个受害者，没有出轨，其时已离异，女方与他处朋友时不是他的学生，已结业，已成年，以是两人并非师生关系，而是男女朋友关系，你情我愿，自由恋爱，没有强迫。不雅视频是别人流传，他被卷入舆论。——以是，虽然很难堪，但一开始镇江有关部门的裁定没有什么问题：这无关师德师风。不错，当事人康某是一个老师，但不是他全部举动都要跟西席这个身份关联起来，尤其是卧室里的举动，老师没有正常情爱啊？老师没有吃喝拉撒啊？这完满是他合理期待别人闭上眼睛的私人领域。

最应该受到非难和追究的，显然是谁人从他人手机中偷取这段视频并上传到网络的人，流传淫秽物品，侵犯他人隐私，松弛他人名誉，制造恶性网络事件，造成恶劣影响。－－恶劣影响是公布者制造的，而不是受害者。

是的，应该严禁师生恋，严禁不对等关系、特殊身份的恋爱，但从既有信息看，这不是师生恋，女方已结业，两者并非正在举行的师生关系，男方并没有利用西席身份去PUA自己的学生，以是，两人的恋爱与师生身份无关，与其他男女自由恋爱并没有什么差别，“西席”身份是一个恶意炒作、带节奏的煽惑性标签。是的，老师作为教书育人者，应该有比平凡职业更高的道德要求，应该对师德师风有较严苛的解释，但师德不能作无穷的解释和扩大，师德应该限于西席岗亭和大众场所，而不能伸到卧室。公序良俗，焦点是“公”，情人卧室里的举动，与“公”何关？你不能合理期待一个老师在卧室里时也想着“自己是一个老师”，只是被人偷取引发流传才与“公”产生关联，但他们是大众流传的受害者啊。

由于产生了恶劣影响，就处罚受害者，如许稀里糊涂的处罚，开了很坏的先例。

第一个坏先例是，放纵那种恶意绑架西席身份的举动。这件事在其本质上实在与“西席”身份没什么关系，就是一对自由恋爱男女的情爱。西席站在讲台上是西席，在大众场所照旧西席，但回抵家中，特别是卧室里，他就不是一个西席了，而是一个男性。一个只身男性，与一个只身女性，自由恋爱，产生关系，正当正当，跟西席有什么关系呢？西席是有人制造惊动效应的标签，就像有些标题党滥用公务员、国企员工、女大学生如许的标签恶意炒作一样。开了这个先例，顺从了这种标签绑架，即是是勉励和放纵，会贻害无穷。

第二个坏先例是，一小我私人可以无错而受处罚，由于别人的错对自己产生恶劣影响，自己就要受到处罚。恶劣影响是谁制造出来的？是偷取并流传视频的人，那应该去追究这种人，让其为恶劣影响卖力啊，怎么阻挡处罚一个无错的受害者。这才真正地破坏了公序良俗，勉励了一种不良流行，只要利用别人制造出恶劣影响，无论对错，那小我私人都会受罚。

第三个坏先例是，可以无须明文划定、无穷扩大对师德师风的解释而处罚一个西席。该西席拍摄不雅视频，属于低级意见意义，违反社会公序良俗，有违西席师德，严重损害西席形象――这种判断的依据是什么？哪条法律、哪个规范有如许的划定，缺乏法理和知识基础，任意解释，无穷演绎，只会损害规范的公信权势巨子。法治社会，要讲法条和法理。视频被恶意流传，已被羞辱，如许的处罚，是二次羞辱。

有人说，出了这种事，不雅视频传成那样，你还好意思站三尺讲台，学生家长能让你继续教学生？——确实很让人难堪，但这话应该指着流传者的鼻子去骂：你们如许流传，还让人家怎么好意思站三尺讲台？学生和家长会怎么看？也就是说，这种责问应该指向施害者，而不是受害者。好欠好意思站三尺讲台，这是当事人自己的事。作为受害者，这可能是他不得不支付的代价。脱离讲台一线，这应该是他自己的选择，而不是以校规处罚的方式作出。究竟，他没有错，他是难堪的、被羞辱的受害者，处罚要于法于规有据，要讲理，要尊重知识。

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